第六课时：《行程问题应用题》导学案

课题 行程问题应用题 课型 新授 时间 2015.9 执笔 谢其燕 年级 四年级 审核 教

学

目

标 知识与技能：：

1、使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。学会速度的写法

过程与方法：引导学生自主探索 速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题

情感、态度和价值观：

提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 重点 理解行程问题中的数量关系 难点 概括行程问题中的数量关系，培养学生应用数学知识的意识和能力 教具 投影仪

教

学

过

程

教师导学 学生探究 设计意图 一、 情境导入：

1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等

2、你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息

二、探究新知

1、教学速度的概念，学会速度的写法，

1）一辆汽车每小时行70千米。4小时行多少千米？

我们把汽车1小时行的路程叫做速度。还可以说成：汽车的速度是每小时70千米。可以写成70千米／时。（用统一的符号表示速度）

2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？

师：还可以怎么用数学语言叙述？

这些用符号怎么写呢？

师：每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。

3）试着写出其他交通工具的速度。

2、速度、时间和路程之间的关系

一辆汽车的速度是８０千米／时，２小时可行多少千米？

学生阅读

展示事先找的图片汇报

。

学生叙述

普通列车的速度是每小时１０６千米。特快列车的速度是每小时１６０千米。

小林步行的速度是每小时６０米。

独立写出订正。

学生写出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。

80×2=160（千米）

创设情境，提高学生的学习兴趣，扩大学生的认知视野。

使学生理解速度的概念，学会速度的写法

使学生掌握速度×时间＝路程这组数量关系。