预设：挖井人是谁？我们为什么不能忘记他？谁不能忘记挖井人？（课题相应处打问号）

一、 整体感知，自读自悟

（一）读文识字

1.自由读文，准备比赛

　师：老师不教，你们有信心把课文读正确、流利吗？

生：有！

等会我们来一场朗读比赛，请看我们的朗读标准。

　　学生按照标准，用5-6分钟时间自由朗读课文。

　　老师巡视帮助朗读能力较弱的学生，给认真朗读的学生画小花。

2．学生点名，迎接挑战

（1）挑战读第一段

看来同学们都胸有成竹了，请你找一位平时朗读能力比你稍好的同学，向他挑战朗读，谁来挑战？

生A指名挑战生B

出示课文第一段，生字带拼音。

红色字需要认识，蓝色字的字音难读，学生读不对的时候，要重点纠正。

先是生B读，然后生A读，老师进行评价，其他学生认真听老师的评价。（做到了标准的哪一项就得到一个大拇指，谁的大拇指多，谁就赢。）

（2）挑战读第二段

同上挑战方式读。

生读文。

对照朗读标准，小朋友说说是谁赢了？

生根据标准评价。

老师挑战全班学生读。师先读，生后读。

生评价：我们赢了，因为我们声音比老师响亮。

是的，众人一条心，黄土变成金啊！

读完后，你能告诉老师，图画上哪些是相亲们，哪些是战士，谁是毛主席？

生上台指。（相机认识"毛主席、相亲、战士"几个生字）

（3）挑战读第三段

四人小组内挑战读，两人读的时候，其他两个人做评委。学生互学，老师巡视。

挑战失败的同学，你们想再试一次，争取成功吗？

生：想。