随后提出问题：能说说谁为谁做了什么事吗？进入到课文的学习。

三、图文结合，读中悟情。

1、教学妈妈晒棉被这部分课文内容时，我引导学生读课文，画出妈妈和小峰的对话，课件也出示这此对话，引导学生读出合适的语气，并采用师生分角色读，生生分角色读等多种方式读好对话部分，从读中体会妈妈关心、体贴老人的品质，从而突破难点。同时让学生明白妈妈晒棉被的原因。

2、教学小峰晒棉鞋这部分内容时，我注意从课文留白处，引导学生想象小峰的想法，还抓住"轻轻地"这个词来探究，体会小峰的细心、体贴，抓住了本课的"情"。

四、引导迁移，深化教育。

这个环节我引导学生说说自己生活中关心、体贴别人的事例，既锻炼了学生的口头表达能力，又将"情"落实到学生的行为上来了。

【教学反思】

《棉鞋里的阳光》这篇课文较长，为了让学生对课文内容有较完整的印象，我在第一课时里解决了识字，把课文读正确，并写了大部分生字的任务，所以在第二课时里，没有出现过多的识字环节，只是在开课时复习了一下生字词，把大部分时间用在理解课文和朗读感悟上。