学生口算，说出得数。

2.小敏更是个粗心的孩子，他在计算15-6×2的时候，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误吗？

学生讨论，指名回答。

得出结论：15-6×2是既有乘又有减的两级运算，应该先算乘法，在诉案件发，结果师3，小明得出的结果是18，说明他是先运算的减法，后运算的乘法，他的运算顺序是错误的。

追问：那么，15-6×2，如果要先算减法，有办法吗？怎么办呢？

预设：添上小括号。

3.揭示课题：含有小括号的混合运算。

二、互动新授--括号问题

　　1.出示15-6×2

　　师：小括号的作用可大了，算式里添上小括号，不管小括号里面是加减还是乘除，都要先算小括号里面的算式。

　　教师填上小括号：（15-6）×2

　　现在这道题，变成先算什么？（小括号里的15-6），再算什么？

　　你能计算吗？学生在练习本上计算。

　　师生共同交流。

　　（15-6）×2

　　=9 ×2

　　=18

提问：如果小明解决的是这道题，他算得对不对？（对）因此