2.让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办？

　 3.学生自学课文，分组交流识字。

　 4.检测生字。

　（1）教师出示，"烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏"。

　（2）去掉拼音，让学生以"开火车"的方式认读。

　（3）让学生利用识字卡片，相互检测。

三、再读课文，读得正确

　　分段，指名学生读课文。注意及时的评价。

　 四、理解1、2自然段

　 1.出示课件（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。），让学生说说，看到了什么？

　 2.指名学生读第1自然段。问学生读出了什么？重点理解"暖烘烘"是什么意思，仿照"暖烘烘"再说词语。理解"卧"的意思。

　 3.出示课件（小鸭子出生），说一说，看到了什么？

　 4.指名学生读第2自然段，问学生读出了什么？让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。发现了什么？重点体会"灰灰的、大大的、瘦瘦的"感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。

　 5.讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗？

　 五、课后延伸，设置悬念

　　　这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢？下节课继续学习。

　　　　　　　　　　 第二课时

　 一、复习字词，指导写字。

　 1.这节课，我们继续学习28课《丑小鸭》。板书课题。

　　　　　你们看谁来了，点击课件"丑小鸭"。

　 2.丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？

　　认读生字："烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、 ）

　 二、整体导读，引导自学

　 1.上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又仇的鸭子