。
（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？
（3）学生交流。
动手操作：任意拿出一张纸，折出它的。
学生汇报：把得到的贴在黑板上。
（1） 教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的？
（2） 教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问："这是长方形的吗？为什么？
2、认识。
教师出示：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的几分之几？
学生汇报：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作。
学生互动：互相说一说表示的意义。
教师明确：像、这样的数都是分数。
3、认识。
小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的
