学习第三段 疏通分析第三段

归纳文言知识 分析课文第3段

　　1、本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？（伏惟、且、但）文意的重点落在哪里？

　　明确：区区不能废远

　　2、"是以区区不能废远"中"是"指代上文的什么内容？

　　指代"但以刘日薄西山......更相为命"）

　　3、本段结尾落在辞官养亲上（"是以区区不能废远"），是从哪几个角度来展开的？

　　A、抓住晋"以孝治天下"的大理，解释自己应得到同情。

B、陈述自己的从政经历和态度，称颂君恩，表明辞职与"名节"无关，以求皇帝谅解。

C、再次强调自己的处境，以打消武帝的疑虑，求得体恤。

　　4、品味第一层，作者为什么扯起"孝"这面大旗？"凡"句有何含义？

　　明确：A、借"孝"来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。

　　B、"凡"是指一般，"况"是指特殊。"孝"既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足。

　　5、李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？

　　明确：矜守名节。古代崇尚一种观念"一臣不事二主"，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓

　　讨论：本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析。

　　明确：A、"至微至陋""岂敢"等词委婉动人，至为恳切。

　　B、"日薄西山""气息奄奄""人命危浅""朝不虑夕""更相为命，......"，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。

　　语言特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能"废远"的原因，情辞恳切。

　　小结：第三段：感恩之情。情理兼具，打动武帝。 学生自学思考

讨论交流 学习第四段 疏通分析第四段

归纳文言知识 分析课文第4段

　　1、提问：本段中哪句话是表文主旨？

　　明确："愿乞终养"。

　　2、提问：贯穿全段的是哪两个词？

　　明确："节""报养"--"忠孝两全"。

　　3、提问：本节语言有什么特点？

　　明确："愿乞""愿矜悯""听臣微志"--无比恳切)

　　4、朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？

引导：作者以列数字作对比的方式提出了"先尽孝，后尽忠"这一解决矛盾的办法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。

提示：尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后。

　　小结：第四段：两全之情。全文的感情脉络已经完全出现。 学生自学思考

讨论交流 总结4段文字的主要内容 第一层：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；

第二层：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；

第三层：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；

第四层；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。