１我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文--《大自然的启示》。

　　２这是一篇略读课文，是由两篇小文章组成的。一篇是《"打扫"森林》，另一篇是《人类的老师》。需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

任务一：初读课文，整体感知。

　　１自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语可以查字典或向同伴请教。

　　２认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚，打扫。）

　　３共同解决难理解的词语。（如：不折不扣、异想天开、生态平衡等。）

　　４默读课文，说说每篇短文的主要内容。

任务二：细读课文，品评感悟。

1.引导学生感悟短文中的重点语句。

2.演示生物链示意图。指导学生交流两个问题。

3.引导学生明确课文《"打扫"森林》的主要内容。

4.引导学生总结学习方法。

5.课件出示第二篇短文《人类的老师》自学提示。指导学生迁移运用方法，放手自学。

预设交流：

1.学生默读《"打扫"森林》，把感受深的语句画下来，用一个词或简短的句子记下自己的感受。

2.师生共同交流两个问题：

（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？通过画生物链示意图等方式理解。

（2）"打扫"为什么要加引号？

3.学生汇报课文《"打扫"森林》的主要内容，有感情地朗读课文。

4.学生总结方法。了解主要内容--画感受深的语句--交流理解--有感情地朗读。

5.学生依照第一篇短文的学习方法细读第二篇短文《人类的老师》，并完成自学。

（1）想想：《人类的老师》主要写了什么内容？

（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁作批注。（结合课件理解"流线型"）

（3）重点感受"生物真是人类的好老师啊"。人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，大家还了解到哪些事例？

（4）这篇文章带给你什么启示？