三（四）十二，，那么12除以3的商是4.

　　　这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算12÷3时，想3×（ ）＝12，三四十二，就可以直接得出12÷3＝4

　　　......

　　　（2）教师引导：刚才这些方法中，哪种方法比较简便？为什么？（让学生充分发表自己的看法。）

　　　教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。

　　　算一算：12÷4＝

　　　（3）尝试用乘法口诀求商。

　　　出示教材第18页"做一做"的习题，用自己喜欢的方法计算。

　　　请学生用乘法口诀想：商是几？

　　　根据学生的交流，教师重述如：求12÷6的商，想6和几相乘得12，因为"二六十二"，所以商是2。

　　　三、巩固拓展

　　　1、完成教材"练习四"的第1题。

　　　让学生根据画面信息，说说6÷3表示什么？（把6个气球每3个分一份，可以分成多少份？或把6个气球平均分成3份，每份是多少？）

　　　6÷3等于几，让学生自己计算，说说你是怎样想的。

　　　2、完成教材"练习四"的第2题。

　　　（1）让学生根据画面信息，完成填空。（有12盆黄瓜苗，4个花盆，平均每盆种几棵？）

　　　（2）组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义，并说出用哪句口诀想商。

　　　四、课堂小结

　　　师：这节课你有什么收获？

　　　学生自由发言。

　　　教师小结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。这节课同学们学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，老师相信你们会有更多的收获。

板书设计：

用2～6的乘法口诀求商（一）

12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

12÷3＝4

想：三（ ）十二 商是4

第2课时 用2～6的乘法口诀求商（二）

教学目标：

　　　1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。

　　　2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。

　　　3、培养学生分析问题和解决问题的能力

教学重点：

　　　通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点：

　　　培养学生合理选择计算方法的能力。

教法：