一、复习。

1、2个十是多少？7个呢？

2、60里有几个十？80呢？

二、情境引入：

1、出示主题图，让学生说说童话故事。

小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说："你们看我的表演。"只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？

2、你还能提出哪些数学问题？

三、算法探索

1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？

2、怎么计算？

3、操作，探索算法。

引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。

4、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。

40+10=50（个） 50-10=40 （个）

5、试一试。

⑴投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。

40+20 60-20

⑵口答：7个十加2个十是多少？

8个十减3个十是多少？

3个十加4个十是多少？

6个十减5个十是多少？

三、巩固练习

1、独立完成第2题，反馈。

2、游戏：谁先到家（第3题）（大组竞赛）

3、数学医院：

60+30=63 40+30=10

50－20=70 70+20=27

四、小结。

教学反思

反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面：

　　1．学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。

　　2．让学生在自主探索中求得发展。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。

3．关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培