【设计意图：在看图理解的基础上进行朗读，抓住几个关键词语"都"、 "飘着"、"那么"，就已经把华山的高大美丽表达出来了。】

4、再读"啊！华山真高哇！"

　　师：如果你现在就站在山顶上，看到这样一幅情景，想说什么？

　　生：齐读第二、三句：啊！华山真高啊！

　　重点指导读好"啊！"

　　【设计意图：再来朗读这句话，读好"啊！"，感情表达就很好了。】

5、品读古诗。

　　师：小朋友们，站在华山顶上，小寇准和我们一样感受到了华山的雄伟、高大，他的心情十分激动，所以他"情不自禁"地吟诵了一首诗来赞美华山，就是《咏华山》。

　　黑板出示： 咏华山

只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

（1）同桌互相读，说说从这首诗中你看出诗人是在华山的什么位置吟诗的。

　　生：诗人是在华山顶上吟诵了这首诗。

　　师：你从那些词看出来的？

　　集体交流："举头"、"回首"。引导学生看图、动作演示理解。

（2）师：从这两个词我们看出华山是那么的高大！再读这首诗，把华山的高大和美丽读出来！

生自读，指名读。比赛读。背诵古诗。

　　【设计意图：让学生在朗读中说说从这首诗中看出诗人是在华山的什么位置吟诗的， 同时理解了关键词语"举头"、"回首"，再来朗读和背诵古诗效果很好，学生就能朗读出华山的高大和美丽了。】

6、学习三、四两节，培养大语文学习观。

（1）师：短短一首诗写出了华山的雄伟、壮丽。这首诗受到了先生的夸奖。

　　如果你是先生，你会怎样称赞寇准？

　　生：齐读这一自然段，理解"连连点头" 。

（2） 师：你们知道吗？寇准写出这样的好诗当年才7岁。一个刚7岁的孩子，能脱口吟出这样的好诗，全是他平时认真观察认真学习的结果。我们小朋友也要像他那样从小留心周围的事物，认真观察，在大语文中学习。