[提问]正丁烷和异丁烷是同种物质吗？告知学生，并肯定他们的回答是正确的，给出同分异构体的概念，并强调抓住同和异的关键点。

在PPT上展示出正戊烷、异戊烷、新戊烷的模型结构，让学生回答出它们的关系。

学生研究，讨论

培养学生发现问题的能力。 课堂演练，让学生随堂练习，掌握同分异构体的判断。 学生思考，并完成相关练习。 培养学生如何抓住知识的关键来解决问题的能力。 同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四概念的比较 学生观察，对比分析，归纳。 培养抓住惯用手法，对比法去掌握知识的能力。 [随堂练习]下列五组物质中___互为同位素，___是同素异形体，___ 是同分异构体，___是同系物，___是同一物质。

学生观察，判断 通过练习对四个概念进一步的巩固。 [课堂小结]1．烷烃的结构特点，定义

2．烷烃的物理性质和化学性质3．同系物的概念

4．同分异构体的概念，并强调指出这是有机物种类繁多的重要原因之一。

学生观看板书，紧跟思路，形成本课时的知识要点。

知识整理归纳，形成知识技能，理清本内容的学习思路。 [布置作业]（分层练习）1.完成《学案》P48的课后作业

2.试写出C6H14的所有同分异构体3.课本P64的思考与交流，抓住碳原子的成键方式来思考C3H6可能存在哪些结构？ 巩固新知，学会运用，为下一节课的烯烃做铺垫。