《蝉》教学设计

【课标与教材分析】

　　1. 《语文课程标准》指出：7-9年级的学生阅读应：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　2. 单元说明：本单元继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索、抓住关键语句等方式，概括文章的中心。

　　3. 本篇课文是人教版初中语文七年级上册第三单元第三课，这篇散文是由一个具体细小的事物引发抽象深刻的哲理的文章，作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。

【教学目标】

1.知识与能力目标：整体感知课文，练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力，培养学生良好的细微观察习惯。

　　2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文的深长意味，同时掌握欲扬先抑的写作手法。

　　3.情感态度与价值观目标：体悟生命的意义，积极认真地对待生命。

【教学重点】

　　1.仔细品读课文，揣摩句子，体味作者对蝉的态度变化、了解欲扬先抑的写作手法。

　　2.体悟生命的意义，感受生命的美好，珍视自己的生命。

【教学难点】

　　组织小组活动，寻找典型词句，体会课文传达出的生命的意义。

【教学方法】

　　以"先学后教"的思想理念为指导，采用"自读品悟--诱导点拨--合作探究"相结合的教学方法，即在老师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法品味语言。抓住关键词句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章美感和深意。

【教学时长】20分钟

【教学过程】

一、 导入新课：（1分钟）

　　猜谜：（二选一，选哪个好？个人觉得第二个好猜一点。）

　　1. 说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。

　　2. 天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

　　（可能有同学会说知了，知了的学名叫做蝉）从谜语里我们可以看出，蝉的特点是嗓门儿大，啥都不懂，那在作者小思的心中，蝉又有怎样的特点呢，让我们一起走近小思的《蝉》。

二、作者简介（1分钟）

　　小思，本名卢玮銮（注意銮字的读音和写法），香港作家，主要作品：《路上谈》、《承教小记》、《日影行》

疏通字音词义（1分钟）