导入活动："同学们，你们有没有到超市里买过东西啊？"生答。师："现在老师将带领同学们一起到一所超市里去转转看看那里有些什么？好不好啊？" 　　学生能积极参与到新课的学习中。 　　激发学生思考，积极参与新课程的学习。 新知传递 ：呈现自动笔及挂面的物品和价格，让学生了解事物和价格信息。 　　1、学生了解事物和价格信息，列出1.8×3的算式和竖式

　　2、学会使用计算器验算并交流计算的结果，并确信竖式计算的结果是正确的。 　　通过交流超市的物品价格来引入课题，目的是让学生在熟悉的生活环境中感受到学习小数乘法的必要，深刻经历小数乘整数的方法及过程，为提高学生的学习新知的自信力打下基础。 练一练：鼓励学生利用"超市的信息自己提问题，并用竖式解答"然后交流。 　　大部分学生能够正确计算。 　　通过这一环节我觉得很好地锻炼了学生们自己解决问题的能力，提高了本课的学习效果。

　　 　　 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 通过列式与说理的练习，学生已经能体会到小数乘整数与整数乘法之间的一点相似之处，"求几个相同小数的和"也可以列出像整数乘法一样的乘法算式，从而建立变通整数乘法算法的意识；同时，新算式的出现也给学生一个挑战，激发学生探索新知的欲望