三年级上册苏教版数学教研课从条件出发解决问题的策略教学设计
三年级上册苏教版数学教研课从条件出发解决问题的策略教学设计第3页

友们不要失望,后面还有很值得我们去思考的问题呢!

请拿出作业纸完成问题1

1.列表

第一天 第( )天 第( )天 第( )天 第( )天 30个 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 学生展示,相机板书

追问:你是从哪一栏开始填起的?你为什么不直接写第三天和第五天呢?我们的问题不是问第三天和第五天的吗?跟第二天和第四天有什么关系?

生:从第一天摘30个开始,一步一步推算出来的。

2.列式计算

生1:第二天 30+5=35个

第三天 35+5=40个

   第四天 40+5=45个

   第五天 45+5=50个

生2:30+5+5=40个 40+5+5=50个

学生展示,相机板书

追问:为什么加两个五?两个五相加你能用乘法表示吗?那式子还能怎么写?

生:5*2=10个

追问:10表示什么?

生:第三天比第一天多了10个

追问:再联系哪个条件就能算出第三天摘桃的个数?

生:第一天摘了30个,30+10=40个

师:谁能按这种表达求第五天摘的?

生:第五天5*4=20个,30+20=50个

追问:按这样的表达,你能求出第10天摘的吗?

生:5*10=50个,30+50=80个

3.小结

师:比较刚刚的列表列式计算的过程,你觉得他们有什么共同的特点呢?

追问:求第二天摘桃个数时,你用的是题目中的哪些条件呢?求第三天摘桃个