2.1 地壳物质组成和物质循环

【知识与技能】

1. 能说出矿物的概念、存在形式、分类、常见矿物，掌握简单矿物的鉴别方法

2. 掌握三大类岩石的特征及其成因,能列举常见的具有代表性的岩石

3. 能绘制岩浆与三大类岩石的示意图，能说明三大类岩石的相互转化过程

【过程与方法】

1. 通过图表比较和绘制三大类岩石的转化示意图，分析地壳物质循环的过程

2. 通过小组合作，培养学生合作意识和在学习中发现、解决问题的能力

【情感与价值观】

1. 通过矿物和岩石图片的欣赏，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力

2. 了解地壳物质循环的漫长周期，培养学生正确的资源观。

一、 说学情

1. 原有认知发展分析

矿物和岩石的概念是全新的，"地壳物质循环"是抽象的理论，理解难度大，应该加强感性知识的认知，调动学生的积极性，加强对知识的理解。

2. 原有知识结构分析

通过对前一章知识的学习，对地球虽有一定的了解，但本章概念多而且抽象，因而应制定小目标，快节奏，避免在抽象的概念上停留太久。

3. 非认知因素分析

地理学科知识与生活联系密切。在课堂中要注意调动学生的积极性，提升学生自主探索的兴致。

二、 说教法与学法

　　根据前面的教材分析和学情分析，确定了学生为主体，先学后教的教学主线，采用教师主导法、分组讨论展示法、多媒体展示法等方法来完成本节课的教学。具体教学方法的使用体现在教学过程中。

　　高一学生具备一定的知识储备和分析、表达能力。但这节课较为抽象，学生对此缺乏直观认识，需要充分利用图片和视频来辅助教学。另外通过对示意图的绘画与理解，加深学生的理解。

三、 说教学过程（教学设计）

【课前准备】学案导学；以问题导学案的形式展示给学生，包括20分钟自学，15分钟独立完成作业，5分钟讨论， 5分钟问题收集。

创设情境，导入新课