峡风光，并用语言描述出来。用情景感悟取代文言词汇的讲解和记忆，是为一条非常路径。

　　上面两条，涉及字词句篇技，从爱字始，爱情浓烈，"宝贝"一词，自心而生，横空出世。进思之，以"宝贝"为线穿起，设计板块教学。

　　第一板块，理解词语，知其形--命名曰："宝贝典籍认祖"--在典籍中循其本义。采用发现式教学：查字典并检索资料，追本求源，呈现过程。

　　第二板块，词组短语，短语组句，反复吟诵--命名曰："宝贝回景区家"--离开祖籍之家，结伴（认亲）而归（回到课文），回"景区之家"。创设情景，激发想象，营造感悟，加以吟诵，让学生身心情志参与其中，趣味十足，乐在其中。

　　第三板块，探究句段之味，慧眼识异句--命名曰："理理宝家难念的经"。落足文本解读第2条。

　　【教学目标】

　　（一）知识目标

　　1. 朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

　　2．品析课文，引导学生领略三峡景色的美。

　　(二) 能力目标

　　1．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。

　　2．学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。

　　（三）情感目标

　　揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山

　　【教学重点】

1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。