2、回到课文，作者是怎样感受的。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里（齐读）

3、 多媒体展示园内其他美景，齐读具有诗情画意的标题。

师：圆明园的景点真美，用个成语来形容它！（美轮美奂、美不胜收）

这才是圆明园中的十二个景点，如果真让你去游览，咱们哪也不去，就去游这圆明园四十景，你打算游多久，住多久？为什么？

是呀，它是那么美！因为：

课件：它有......也有......

有......也有......还有 ... ...

不仅有 ....... 还有......

总结：所以说，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！

4、过渡：走进了圆明园，了解了它宏伟的建筑，再走进些，圆明园中还有什么呢?

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

师：从清朝往上一直到先秦时代，有多少年的历史吗？

2400年！这两千多年，得收藏多少奇珍异宝啊！

5、课件出示一份介绍圆明园的文字材料，和一部分圆明园收藏品图片，你能用上一个成语来形容一下这些文物吗？

课件出示一部分描写种类繁多的成语：包罗万象、无所不包、无奇不有、琳琅满目、比比皆是、目不暇接、眼花缭乱

指导学生从中选择成语说话来描述一下圆明园中收藏的珍贵宝物。

所以，它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆！

你可以怎样读？（自豪地）

生范读，齐读。

6、师总结，原来，圆明园所拥有的，是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！那么，透过这些，它拥有的究竟是什么？

引导：这瑰宝，这精华，是谁创造的呢？它凝聚的是什么？浓缩成一个词，它拥有的是什么？（是文化！）

原来，圆明园所拥有的是祖国的文化，也是世界的文化!

7、过渡：然而，这样的文化史，这样不可估量的文化价值，却，变成了不可估量的损失！

那是因为：

8、生齐读文章最后一段。1860年10月6日，英法联军......

他们把园内凡是能拿走的统统掠走。

什么是掠？（是抢，是夺）

什么是统统掠走？拿得动的要拿，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

什么是任意破坏、毁灭？打个比方。用脚（踢） 用锤子（锤） 那些名人字画就（撕）

这还不够，还要（用火烧）

出示录像：记录了当时侵略者是怎样用你们刚才所形容的，任意破坏、毁灭。

学生说自己的感受。你心里是什么滋味？

用自己的方式读一读。

齐读。

9、大火烧了多久？三天三夜。

一天多少小时？三天呢？