教学过程：

一、 谈话导入。

　　1.通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是"培养良好的学习习惯（4）"中的"主动识字"。

教师板书课题，齐读。

主动识字就是怎样识字呢？

2.教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们，我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？

二．指导看图。

1． 看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（生字卡片）

2． 交流讨论：

⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？

（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）

　　⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？

3． 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？

（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师指导。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）

4． 你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？

　　（先小组交流，再指名说一说。）

5．教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。

二、 作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。

修改过程：

课后反思

识字1

第一课时

一、课时目标：

1． 学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语。

2． 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3． 了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

二、教学重、难点：了解我国的部分节日及相关的风俗习惯。

三、教具准备：挂图、生字卡片 教学过程：

一、 谈话导入：

中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？

　　二、看图读韵文。

1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？

2．认识4个词语：春节 清明 端午 中秋

3．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　三、指导看图，学习部分生字。

　　你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1.第一幅图

　图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）

a) 第二幅图

　图上画的是什么节日？（清明节）

　老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

　清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。

　清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四． 指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。

出示：春节 饺子 拜年

　　　清明 扫墓 踏青

　　　学生自由读，指名读，齐读，教师指导朗读。（引导学生读准字音，读顺词语）

五． 教师小结。

　　　刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（吃饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）

六、指导学习生字

1．出示：饺 拜 扫 墓 踏

学生自由读，指名读，重点指导：

"扫"是平舌音。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3.学生口头说词。

4．学生在田字格中描写生字。

5．教师范写生字。

6．学生写字，教师巡视指导。

七作业设计。

1．朗读韵文以及生字。

2．用一两句话描写自己喜欢的节日。。 修改过程：