（5）课件出示哪吒的这两件法宝的图片。图片与充分的说话结合，更加加深了学生对这两件法宝的印象。

　　（5）小哪吒最先使用的是哪件法宝呢？他是怎么用的，引导学生读第2句。

　　（6）播放并欣赏哪吒闹海的动画片段。此时课件的适时出现，使学生对闹水晶宫的环节有了更加清晰的了解。

（7）课件出示：

　　他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。

重点读这句（通过多人读，男女生赛读，并指导学生模仿动画中或自己想象加一些动作读！）。

其他学生进行朗读评价（颁"读得最有感情奖"和"最佳动作奖"，此时创造性的颁奖，对学生能起到奇妙地鼓励作用。）

　（8）谁对夜叉有所了解呢？让学生谈一谈自己所了解的夜叉。出示图片，教者补充介绍，让学生的认识更加全面。

　2．二闹东海杀夜叉

　引导学习第3小节：

（1）夜叉看到了什么？引读第1句话。

课件出示：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。

指名读（要读出夜叉的凶狠，并加一些举起斧头砍的动作。），师生进行朗读评析。

（2）哪吒和夜叉的战斗，你猜谁会赢？一个"猜"极大的活跃了学生的思维，提高了热情。

（3）从哪吒和夜叉的打斗中，你觉得哪吒怎么样？从那些词可以看出哪吒很灵活？（一闪 随即 扔）

紧扣重点字词，体会哪吒的灵活勇敢。

（4）填空：乾坤圈的本领是_________________。让学生自由的说说，把书本的语言内化为学生的语言，这才是最终目的。

　　3．三闹东海大战三太子：

（1）默读第4小节，思考：哪吒打死了夜叉，被龙王知道了，他会怎么反应呢？