陌生；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用以教授为主，创设问题情境，引导学生自主探究的方法，即符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

三、教学思路

《开辟新航路》一课题材较传统，内容相当完善，我在教学中依据课标的要求做了一些尝试。从改变传统的"教教材"为"用教材教"入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求在教学中让学生用心、情、理去想象、感知、体验历史。本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），世界市场的雏形（即影响）。新航路开辟的背景需要通过材料强化分析。经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。为了激发学生的学习兴趣，可再现历史情境，在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历；影响方面主要通过阅读课本和补充材料让学生进行讨论分析归纳，教师加以指导并进行总结。

四、课时安排

1课时

五、教学方式与方法

　　除了教师讲析之外，还采用课件演示法、讨论法 、材料分析法等教学法。通过师生互相提问的方式使双方得到充分的交流，使老师明确了解学生的学习难点所在，从而更好的完成教学目标。

六、教学资源

　　基本资源：教科书及教学参考

　　其他资源：百度搜索图片、优酷视频

七、教学过程

【导入新课】（插入视频 ，设置悬念，激发学生学习兴趣）

　　请同学们认真看这个视频，这是截取新水浒传第一集的部分内容，留意视频中有什么不对的地方。史实错误：水浒传讲述的是北宋时期的故事，中国那个时候是没有玉米的。那么问题来了，玉米是什么时候传入中国的，它是从哪里传入中国的，它为什么会传入中国？学习本课--新航路的开辟，我们一起寻找答案。

【新课讲授】

问题：运用已有能力基础，研究整课学习线索

　　历史事件的一般分析思路是怎样的？对于本课《新航路的开辟》我们应如何去分析掌握？

　　学生整齐地回答，激发学生学习的参与性。

　　教师总结："历史事件的一般分析思路是：先分析历史背景（含经济、政治、思想文化等原因、目的、条件），然后分析经过（含时间、地点、人物、做了什么事情等），最后分析结果和影响（是否完成任务和达到目的、对自身、对别人和对整体有何影响）。本课也是从新航路开辟的背景、经过、结果和影响来分析掌握。"

（板书）提出本课要解决的问题：一、背景：【（一）为什么要开辟新航路？ （二）为什么能开辟新航路？】 二、经过：【怎样开辟新航路？】 三、影响：【怎样影响历史？】