去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。你认为父母应该怎样做，才是真正的爱你呢？

　　师：爱孩子，就应该使孩子自立；爱孩子，就应该使孩子自尊；爱孩子，就应该使孩子对这个世界充满了探索精神。

　　立竿见影，指导写作方法

　　师：刚才同学们和老师一起解读了一组漫画，通过看，我们知晓了漫画内容；经过仔细品味，我们明了了作者所要表述的观点；然后同学们联系实际，对这种社会现象进行了深入的思考。（板书：内容、观点、实际。）

　　师：溺爱会给孩子的身心带来极大的危害，可是这种现象极其危害，是很多家长都没有意识到的，今天我们就做一回宣传员，结合漫画，把刚才看到的、想到的写具体，联系实际把其中利害关系写清楚，然后读给他们听或者送给他们看好吗？

　　师：在落笔之前，我们先来好好想想，这篇文章我们要从哪些方面写呢？写的时候要注意什么呢？你们有什么好的建议吗？

　　师：说到看漫画写作文的人称问题，老师以前也曾经介绍过。一般情况下，有两种方式，一是进入图画中，成为其中的角色，以第一人称来写，就我们今天学习的漫画，可以--（学生说出来）

　　师：也可以就画写话，作为旁观者来写，看看老师给大家带来的例子。

　　师：关于漫画作文的人称问题，大家明白了吗？还有什么好的想法呢？（学生自由说）

　　多媒体出示：（内容：漫画本身、生活中的现象、溺爱带来的危害、家长及孩子应该怎么做。

　　技巧：充分发挥想象力--人物所处环境及当时的动作、神态、表情、心理等。）

　　师：同学们在写作的时候，一定要展开丰富的想象，让画面真正动起来。写的时候选取恰当的点就可以，千万不要面面俱到。这组漫画共有4幅，，大家可任选一幅或多幅进行创作。

　　好了，现在同学们开始构思，想好了就拿起笔来，开始写。

　　自主抒写，习作练笔

　　1．学生写作，教师巡视指导。

　　2．自读修改。

　　师：写完的同学默读，先尝试自己修改。

　　赏析交流。

　　展示学生习作，赏析交流。