生： 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

2、群落水平研究的问题有哪些？

生：种群多少与优势种；种群之间相互关系；群落的空间结构怎样；群落演替情况怎样；各种群所占位置等。

3、 什么是丰富度？

生：群落中物种数目的多少称为丰富度。

（三）实验成果展示

师：上节课给大家布置的作业：探究校园草坪土壤中小动物的类群丰富度的研究，哪个组愿意来为大家做个示范展示一下你们组的实验成果呢？

（以自愿或随机抽查的形式，让一个或两个小组展示他们的调查报告，根据时间确定抽查几个组，并找学生给予点评）

师："学贵有疑"，问题是学习、思考的结果。在实验过程中大家都发现了哪些问题？

（根据学生所发现的问题，组织小组讨论，引导学生设计方案，并预测可能的实验结果，最终将问题解决）

师：最后注意：做完实验请将小动物放生，不然他们的妈妈会想他们的！

（四）素能提升

1、群落的物种组成及丰富度

师：要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成。群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。请大家观察以下几幅优美的图片，从物种组成上分析，你可以发现什么现象？

生：温度高，湿度大的地区丰富度大；或越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富等。（答案不唯一，言之有理均可以）

师：哪位同学可以根据这些图片提出问题呢？（鼓励学生自己找出答案）

例如：我国由南向北，物种丰富度减少。

2、种间关系等

　　师：一个群落中的物种不论多少，都不是随机的聚集在一起的，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。研究群落的结构，不仅需要研究物种组成，还需要研究不同物种之间的关系。根据初中所学内容请大家思考：种间关系主要有哪些？

　　生：捕食，竞争，互利共生和寄生等

　　师：现在请大家以小组为学习单位，参考教材资料分析，每组至少尝试绘制出一种种间关系数量坐标图并考虑能量流动方向。

（找小组尝试展示讨论结果，并给与简单讲解。）

3、群落的空间结构

　　师：由于各生物之间存在着复杂的种间关系，各生物种群在群落中占据了不同的空间，于是群落就形成了一定的空间结构。请欣赏池塘生物在垂直结构上明显的分层现象的图片，请大家根据图片总结出群落的垂直结构的概念，特点和影响因素。

　　引导学生讨论：

　　（1）引起植物分层分布的主要原因是什么？

　　（由于其本身高度决定的）

　　（2）引起动物分层分布的主要原因是什么？

（受其食物、栖息条件的制约）