这句话中明白了什么？

　　3.我们的这篇课文中，哪句话中最能体现哥伦布这方面的与众不同和伟大呢？（请学生快速浏览课文，交流。）

　　<出示句子> ："难道秘密在野果子里面？"哥伦布回到意大利以后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。朗读句子，你从中读到了什么？（学生交流）

　　4.那你还有什么疑问吗？

　　预设：哥伦布为什么回到意大利以后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生听？

　　这是个怎样的奇迹，为什么会有这个奇迹的发生？

　　首先组织学生抓住第一个问题细读全文，寻找答案，比一比，谁对语言最敏感，思考全面，在你认为能解答这个问题的语句处做上记号，并简明标注。你找到了几个原因？和同桌讨论交流，看还能不能有新的发现。

　　5.交流讨论：你们发现这个问题的答案分布在课文的哪些地方？让我们来探讨：

　　原因一："海上凶神"的威胁

　（1）这个词为什么要加上引号？说说你读了这个词有什么感受？

　（2）这怪病是怎样夺取船员的生命的，说它是怪病，表明了什么？

　（3）谁来将这可怕的"海上凶神"来临的情景，读给大家听听。

　（4）到底什么是"海上凶神"？这样可怕的疾病到底是什么病呢？

　（5）补充资料：1497年葡萄牙领航员围绕好望角航行到在印度马拉巴尔海岸，在航海途中他的160个船员因坏血病有100人丧生。

　　总结："海上凶神"严重影响了人类的航海，毕生为航海奉献的哥伦布，回到意大利以后，怎能不把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。

第二课时

环节二、部分理解--精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，质疑解读

原因二：哥伦布对船员关爱的感情。