的意识和能力。

　4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。

教学难点：

　　数级、数位、计数单位的区别以及"位值"的理解。

教学重点：

　　计数单位以及各计数单位间的关系。

教学媒体：

　　计数器、小卡片、表格

教学过程：

一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

　学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。

　　教师板书：25000

老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?

2 5 0 0 0

　　......万千百十个

　　　　位位位位位 →数位

　　......万千百十个 →计数单位

二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。

2、介绍主题图。

老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直