学生：思考讨论

　教师：在学生完成讨论后。找学生回答，说明以下几点

1． 单质和化合物的区别是看组成物质的元素种类

2． 组成与构成的区别

3． 氧化物是指两种元素组成的化合物，其中一种为氧元素

［归纳小结］：请同学们阅读教材第3页图1-2，熟悉按组成分类的概念关系图。向学生说明这是中学阶段运用最多的一种分类方法。

［问题解决1］：把P3页"问题解决中"的物质按组成进行分类。经过交流和讨论，得出结果。让学生归纳总结。

　　在学生回答的同时，教师多媒体呈现正确答案。

混合物----氯化铁溶液；

有机物----葡萄糖；

单质----钠（金属）、氯气（非金属）；

氧化物----氧化钙

酸----硫酸 ；

碱---- 氢氧化钠；

盐----碳酸钙。

［问题解决2］：学生完成P4页"问题解决"，为了防止学生把　K2SO3误写成　K2SO4　（因为学生对K2SO4　比较熟悉）。可要求学生同时写SO3与KOH的反应。

　　学生：思考、书写方程式。

　　教师：指导学生根据"同类物质具有相似的性质"这一特点进行迁移应用。

　　　　　要求学生先写出CO2与KOH的化学方程式。

　　　　　在学生完成后进行评讲、校正。

　　　　2KOH　+　CO2　＝　K2CO3　　+　H2O

　　　　　　　　　　迁移

　　　　2KOH　+　SO2　＝　K2SO3　　+　H2O

　　　　　　　　　　迁移

　　　　2KOH　+　SO3　＝　K2SO4　　+　H2O

　　　　根据练习说明分类研究物质的意义。

［课堂小结］：结合板书设计用多媒体对本节课进行小结。

［板书设计］：一、物质的分类

　　物质按组成分类的概念图（略）

［教学反思］：

　1． 本节课虽然是初中已经学过的内容，但学生还是会把分类搞错，主要原因是学生对一些物质不是很熟悉，譬如NaOH，由于学生在实验时见到的都是配制好的溶液状态，故而学生很容易把它归为液体一类。

2.酸性氧化物的概念不清楚，一是与非金属氧化物混淆，二是理解为能溶于水生成相应的酸，因为初中没有学习SiO2不溶于水的知识。