生列式：154÷22=

师：你是怎么想的呢？

生：平均分可以用除法解决。

生2：表示154里有几个22，所以用除法。

师：那你能计算出它的商吗？今天我们来继续讨论三位数除以两位数。

出示课题：三位数除以两位数

师：今天学习的和昨天你学习的有什么区别呢？

生：除数不是整十的。

师：那你有办法解决吗？

师：请你在作业纸的反面求出它的商。

学生自己选择自己的方法求商，老师下去巡视孩子们不同的做法，并找出学生来当小老师讲述求商的过程。

二、探究发现，建立模型

生1：用估算的方法。

师：你是怎么估的呢？和大家来说一说。

强调：今天我们就学习被除数不变，把除数"四舍五入"到整十来估商。

生2：用口算的方法；

生3：用笔算（竖式）的方法。

这里先让学生自己先说，说完以后问学生："你听懂了吗？"没有听懂的学生可以让他直接向学生提问。注意保证：

1、如何确定商的位置；2、确定商的位数；3、如何确定商（"四舍五入"试商，除数如何转化成整十的数。）4、被除数下面的积是谁乘以谁；5、有余数时，余数是否比除数小。

师：谢谢三位小老师的精彩发言，今天我们重点学习用竖式计算求商，下面我们一起来再用竖式计算一次。

学生和老师一起来完成，老师问学生答。边回答，边板书，注意一定是和平常的书写顺序一样。问题解决完后，注意书写的完整性，包括单位和答。

（设计意图：梳理用竖式计算三位数除以两位数的步骤与方法，便于后面总结。）