第一课时

　　课时目标

　　1、认识本课的生字、新词；正确流利地朗读课文。

　　2、学习课文，了解人类对恐龙灭绝的几种猜测，分析说法的合理性。

　　3、激发学生对恐龙灭绝进行科学研究的兴趣和爱好。

　　教学过程：

　　一、自主识字，引入新课

　　1、谈话引出"恐龙"：同学们已经读二年级了，那一定认识很多字了，是吗？你们的字是从哪学来的呢？看来办法真不少，那敢不敢接受老师的考验？好，小眼睛看过来。我先写一个--"工"，再写一个--"凡"，最后在下边写一个--"心"，什么字？（恐龙的恐）为什么是心字底？（相机板书：恐龙）

　　2、看图练习说话：今天，老师带你们去恐龙的自由王国里去看看，好吗？（课件出示课文插图）谁能把你看到的说给大家听听？刚才大家说得有点零零碎碎，老师给你提供一个句子，你一定能说得更好。（有的......有的......还有的......）感受恐龙生活的自由自在。

　　3、揭题引导质疑：可是在生活中大家见过真的恐龙吗？为什么？（板书：灭绝）读课题，你们想知道什么？今天我们要学习的课文里就介绍了好几种关于恐龙灭绝的说法，还等什么，快打开书，痛痛快快地读吧。

　　（提示：如果遇到不认识的字把它圈起来，再请拼音朋友帮忙。如果有难读的词语或句子，别着急，放慢速度多读几遍。）

　　二、合作交流

　　 1、读准生字：刚才小朋友读得很认真。恐龙特别希望你们能记住生字朋友，因为记牢了它们，才能更好地研究恐龙呀。（出示带拼音的生字，谁愿意读给大家听？指名当小老师带读）

　　2、读好词语：生字脱了拼音帽，和好朋友站在一起了，你们还认识吗？指名读，跟读。还有谁会读？那就一齐响亮地读出来吧。

　　3、理解词语：这些词语中，有没有不太明白的想请老师和同学帮帮你？相机指导。

　　4、读通句子：这些词语躲进句子里去了，是不是还有信心读好呢？

　　5、引读课文：解决了生字关，我们可以去继续研究恐龙了。提示拿好书本。关于恐龙的灭绝，一种说法是--（指名一女生读），另一种说法是--（请一男生读），还有别的说法吗？（找出有几种，分三组读出来）（师相机板书）

　　三、品读领悟

　　1、找出喜欢的段读一读

　　在恐龙灭绝原因的几种说法中，同学们认为哪种说法更有道理呢？请大家看两段录像：课件演示寒冷说和撞击说的动画画面。

　　①指名说最有道理的说法，并读出相关段。

　　②教师范读学生所读那段，学生思考：老师读得和学生有什么不同？

　　③学生评议，教师相机提出"撞上"、"遮住"、"一片黑暗"要重读。

④学生边练读、边想像课件中的画面：行星撞上了地球，地球上一片黑暗，动植物渐渐地消失了......恐龙们饿得嗷嗷直叫，相互残杀......这种场景多可