让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。

　　（2）探究算法。

　　提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。

　　全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）

　　①先算9盒，再加1盒。

　　12×9=108（个） 108+12=120（个）

　　②横看，先算2盒，再算5个这么多。

　　12×2=24（个） 24×5=120（个）

　　③竖看，先算5盒，再算2个这么多。

　　12×5=60（个） 60×2=120（个）

　　④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。

　　⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。

　　......

　　追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？

　　如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。

　　（3）试一试。

　　①完成教材第1页"试一试"前两题：

　　24×10= 20×10=

　　学生口答，说说口算的方法。

　　要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。

　　学生出题，教师板书：（ ）×10=提问：观察这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？

师生共同小结：一个数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。