二、走进新课

三、预习检测

1．写出下列词中加粗字的读音。

静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ）

2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。

高邈：

莅临：

咄咄逼人：

3．填空：

《雨的四季》作者 ，当代 。

4．根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。

学生交流搜集到的资料及初读感受。

刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。

四、整体感知

5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。

全文采用（ ）-- （ ） --（ ）的写作结构，以（ ）为线索，2--5自然段依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。

6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？

7. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。

五、合作探究

8.四季的雨各有什么特点？请分别概括。．概括

9.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。

（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）

10.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。

六、课堂质疑

针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。

七、总结归纳

本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。

八、拓展深化

11. 人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？

12.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。

九、背诵积累

背诵自己喜欢的描写语段，男女生开展背诵比赛。

十、巩固练习

二、导入新课

雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。

三、预习检测

课件出示：

1题指名学生板演，其他同学在本上完成，然后学生做老师，对板演同学的答案进行订正，全班齐读。

2题、3题抢答。

4、学生自由答：根据课前搜集的资料及本文的预习感知，谈谈自己对刘湛秋散文的感受。

学生说完后，教师出示课件加以明确，引领学生走进文本，具体感受作者的散文风格。

四、整体感知

教师课件播放优美音乐，学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学生举手回答5题。

6题学生自由回答，教师总结肯定。

鼓励学生选择自己喜欢的雨季段落进行美读，教师出示相关的动态雨景图，全体学生感受四季雨的不同特点，完成7题。

五、合作探究

课件出示问题：

按照语文能力的不同层次编排小组，学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。

8题小组代表回答，其他同学补充更正。9题采用小组对抗赛的形式回答，看哪个小组同学积极踊跃且表述准确。10题代表发言后师明确。

六、课堂质疑

学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。

七、总结归纳

学生自由谈收获。教师引领学生从写作特色、内容等方面来谈。

八、拓展深化

11学生自由畅谈

12即兴写作，教师巡视

写得好的同学展示作品。

九、背诵积累

男女竞赛看谁背得又快又准。

十、巩固练习

分层设计，学生自主完成。

巩固练习，体验成功喜悦

基础演练

13.下边加粗字注音全部正确的是（ ）

A.彩棱镜líng 粗犷guăng B咄咄逼人duō 池畦wā

C.高邈mào 莅临lì D.静谧mì 淅沥lì

14. 指出下列句子的修辞手法。

⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（　　　　）

⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（　　　　）

⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（　　　　　）

⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（　　　　）

15.加点字解释不正确的一项是（ ）

A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）

C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）

16．下列对文章的赏析不正确的两项是（　　）

A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。

B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C．本文是一篇托物言志的散文，对"雨"的描写形象生动，语言古朴典雅。

D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

E．"只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。"建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。

能力提高

17．体会下列句子在文中的作用。

⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

18．课文最后一句体现了作者怎样的感情？

阅读选文，回答问题

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

19．用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。

20．"这时候，雨不大出门"一句话的意思是 。

21．说说下列句子在文中的作用。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。

22．古人有"秋风秋雨愁煞人"的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？

课外拓展 夏之雨

蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。

一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。

乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。

荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。

雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。

似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!

仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!

雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!

枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。

风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?

夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：

叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!

不曾去思索，不曾去回顾，，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!

夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。

23．文章第1自然段主要是写盛夏的 以及对雨的 。

24．文章第2自然段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？

25．文章第3自然段中加点词在句中好在哪里? 试作评析：

银箭：

疾射：

26．文中第3自然段画线句子用了什么修辞?有什么作用?

27．雨后的景象是怎样的?（用文中句子回答）

28．本文通过描写夏之雨，表达了怎样的感悟？

29．文章按 　、 　、 　的景象加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景与情的交融。