新课推进 教师：除了依靠感官、借助仪器，更多情况下科学观察是通过精密计划或研究后进行的。我们来看课本第14页第一自然段的内容。

教师：科学观察不仅观察的时候要认真，仔细，更重要的是要有客观、有限、规范的记录。记录方法很多，简单举例。

教师:了解了记录的几种方法以后，我们来看一下书本第15页的数据表格。首先请同学来判断一下这属于什么记录方式？

教师：了解这种记录方式以后，我们再来完成这个表格下面的几个问题。

（完成问题以后后教师要简单介绍这种记录方式的优缺点）

教师：在科学研究中，我们想知道一件事情的发生会产生什么现象的时候一般都会怎么做？比如我想知道水加热到多少度会开（引导学生回答：通过去做这件事，做实验）

教师：我们想知道一件事情发生会有什么现象我们就去做一下，试验一下就知道了对不对？那现在我们面前有四瓶药剂，这四瓶药剂各自的颜色和状态我们可以直接用眼睛看出来，但是如果我现在把它们收走，再问你们四种药剂各自的颜色状态，同学们还能准确的描述么？一个礼拜以后问你们还能说出来么？（学生一般回答不能）

教师：那为了让我们能在以后还能说出来我们该怎么办？（引导学生回答记录下来）

教师：我们刚刚已经了解了很多记录方法对不对，所以为了能长期记得我们就要选取一种合适的记录方式进行记录。

教师：现在我们只能看到他们各自的颜色状态对不对？那如果我想知道他们两两混合以后会有什么颜色和状态怎么办？（做实验）

教师：接下来我们就来完成这个两两混合的实验，并仔细观察现象，完成课本第16页中的记录表。

在实验的过程中一定要严格按照要求进行操作。

教师：那两两混合我们知道了，三个混合、四个混合是不是也一样啊。

教师：科学实验往往会发生有趣的现象，在这个过程中一定要严格规范操作、仔细观察、认真记录，在基于事实的基础上结合分析判断，得出科学结论。

教师：同学们，老师现在需要大家帮我解决一个难题，老师这里有一个生鸡蛋，正沉在水底，怎么使生鸡蛋浮在水上呢？给大家一个鸡蛋、烧杯、水和盐，大家来尝试一下使鸡蛋浮起来。做到的同学举手示意。（如果一段时间过去学生仍无法完成的话进行提示）

教师：已经有同学完成了，我们来请他说一下是怎么做到的。

教师：我们发现，往水里不断加盐的过程中，鸡蛋缓缓地从底部浮上来了对不对？大家来自己操作一下并记录放入不同量的盐是鸡蛋的沉浮情况，完成课本第17页的记录表。

教师：这个实验说明什么？是不是说明往水里不断加盐可以使鸡蛋浮起来。

教师：科学实验是非常的神奇的，它能使生活中一些貌似"不太可能"的事情成为可能，也能使我们观察到各种其妙的现象。生活中也存在着这种神奇的"实验"，需要我们仔细观察，认真分析。只有这样才能得到科学的结论。

教师：总结今天课堂的主要内容，布置作业。