课题 6、7的分与合

P36-37 课时数8 第 2课时 总课时数

20

课时

教学

目标 1．让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪

两个数，哪两个数能合成6和7。

2．让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和

综合思维方法的熏陶。

3．进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学

重、

难点 掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。

掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。正确把6和7进行分与合。 教学

准备 小棒、多媒体课件。 教 学 程 序 师 生 活 动 二 次 修 改 一、导入

二、新授

1、教学6的分与合。

2、教学7的分与合。

三、活动游戏，应用巩固

1、完成"想想做做"的第1题。

2、完成第2题。

3、完成第3题。

4、完成第4题。

四、全课小结 　　谈话：我们已经学过了2－5的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？

我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题）

（1）老师这里有6个大苹果，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。

（2）发表意见。如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个。

（3）教师板书：也就是说6可以分成2和4。说给旁边的小朋友听。

（4）看到这个，你马上就会想到什么？

（5）还有没有其他的分法呢？

（6）用同样的方法把其他的分法写出来。

（7）齐读6的组成。

（1）将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？

（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。

（3）看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听。

（1）教师将点子卡片贴在黑板上。

（2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是6。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成6。

（3）请其他小朋友当裁判。

（4）多找几名小朋友进行游戏。

（1）教师将白云卡片贴在黑板上。

（2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是7。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和X组成7。

（3）请其他小朋友当裁判。

（4）多找几名小朋友进行游戏。

（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：2和4组成几？生：2和4组成6。 4和几组成7？生：4和3组成7。

（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。

（3）也可以小朋友之间进行练习。

（1）先让学生想一想：螃蟹身上的3个数是什么关系？

（2）教师进行说明：螃蟹腿上的两个数合起来要是螃蟹身上的数。

（3）让学生将数字填写在书上。

（4）集体订正。

（5）读给旁边的小朋友听。

　　提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?