课题名称 　　循环小数例8 例9 班级 　　5（5） 科目 数学 课时 　　 执笔人 　　张平 执教人 李海霞 授课时间 2015.10 一、教材内容分析 　　《循环小数》是五年级上册第二单元的内容，它是学生在学习除数是整数的除法、除数是小数的除法和商的近似值的基础上教学的。这部分内容概念多，又比较抽象，是教学的一个难点。教材的编排意图是：例8让学生直观地认识小数的循环现象，初步探索循环小数的特征，例9让学生进一步理解循环小数，研究循环小数的循环规律，并用描述性的语言归纳循环小数的意义，在此基础上学习循环节、有限小数、无限小数和循环小数的简写方法。循环小数是小数除法的商的一种特殊情况，可以看成小数除法的深层次的研究，通过对商的研究，学生可灵活的处理小数除法的商，为学生用小数除法的相关知识解决生活中的问题打下坚实的基础。

二、学习者特征分析 　　以学生的发展为立足点，以自主探索为主线，通过学生动脑、动手、动中、动眼充分感知，然后经过学生观察、比较、小组合作、交流展示来概括循环小数的意义，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 　　1、学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，掌握循环小数的两种表示法，会判断循环小数、有限小数、无限小数，能比较熟练地求循环小数的近似值。

　　2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高学生的观察、比较、分析、判断、抽象概括能力及探索规律的能力。

　　3、学生感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望。 四、教学策略选择与设计 　　教学重点：理解循环小数的意义。　　

　　教学难点：通过自主探究和合作学习寻找出商的规律，从而得出循环小数的概念。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件

六、教学过程 　教学过程 　教师活动 　学生活动 　　设计意图及资源准备