3.可是，狐狸说，他分得可公平了 ，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？

　　①不同意，他这是狡辩。

　　②不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。）

4.分角色朗读一下全文。

进入角色，入情入境地朗读。

　　5.戴头饰，分角色表演一下课文内容。

　　小组内先练习，再请几组展示表演。

三、总结提高，拓展延伸

　　1.正确评价狐狸。

　　（1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？

　　 ①这是一只聪明的狐狸。

　　 ②这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊。

（2）到底是"聪明的狐狸"还是"狡猾的狐狸"呢？

　　引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。（板书：狡猾）

　　2. 如果你是小熊该怎么做？

①不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。

②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。

师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。（板书：团结、礼让）

课外作业新设计

1.说一说狐狸是怎样分奶酪的？

2.比一比，再组词。

奶（ ） 吵（ ） 仔（ ） 咬（ ） 轮（ ）

扔（ ） 抄（ ） 子（ ） 校（ ） 论（ ）

3.课下演一演这个小故事。

答案：

1.故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至一点不剩。