教学设计 （一）导入新课，激发感情

　　观看壶口瀑布航拍视频，感受黄河、感受壶口瀑布的雄伟壮观。

新授：

（二） 介绍壶口瀑布

壶口瀑布位于晋陕两省交界处，是我国第二大瀑布，滔滔黄河至此由500多米宽突然收缩到40多米，由30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽。看，那冲天的巨浪咆哮着，奔腾着，狂放向前，像浊流化成了利剑，劈开两岸的河床，站在瀑口只见激浪滔天，水汽弥漫，惊涛拍岸，只见黄河像一阵急速的飓风从眼前呼啸而过，仿佛一不留神就会被急流卷走，这就是天下黄河一壶收的"壶口瀑布"。

（三）初读课文，重点字词学习

tuī sǎng hán jìn chí chěng

推推搡搡 寒 噤 驰 骋

xuán wō nù bú kě è

漩 涡 怒 不 可 遏

wù ǎi chū zhá gǔ gǔ rú quán

雾霭 出轧 汩汩如泉

xié ér bú fú

挟而不服

教学设计 （三）品读语段，体验感悟

　　教师引导：刚才同学们通过朗读感受到了"黄河之水天上来，奔流到海不复回"的壮丽景象，那么现在让我们一起随着画面近距离的去感受一下她的气势。

1、 学生朗读文章描写瀑布的精彩片段，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把自己的感悟、体验读出来。

2、 教师安排学生诵读描写瀑布的精彩片段。学生品评揣摩这一精彩片段。（从形、声、色、气势、写作手法引导）

3、 请学生说说壶口得名的由来

沟底的河心还有一条河，

是突然凹下去的一条深沟，

当地人叫"龙槽"，槽头入水处深不可测，这便是"壶口"。

这龙漕顶着宽宽的河面，正好形成一个"丁"字。

4、请生分析壶口瀑布形成的原因

黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，陡然跌落至四十多米宽的深沟中， 巨大的水流拢成一束，奔泄于十里龙槽，就形成了壶口瀑布。

（四）探究联想，领悟情感

　　作者梁衡从声音、形态、气势、伟力等方面描写了壶口瀑布的特点，给我们身临其境的感受，但是阅读这类借景抒情类的散文，我们能不能只关注那些优美的写景句子？不能，我们还应该透过文字看到文字背后作者的思想情感和写作意图。

那么这篇文章中作者写了几次到壶口？

1、初见壶口

作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，作者听见什么？看到什么？有什么感受？

听觉：

涛声隐隐如雷

视觉：

雾气弥漫

像一锅正沸着的水

浪沫横溢

感受：

什么也看不见，什么也听不见。

可怕、吞没

涛声如雷、雾气蒸腾、气势磅礴

（惊心动魄或胆战心惊）

2、（二）再见壶口

雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？

这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象？

雄伟壮阔、刚柔相济等

为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来？

水的各种形态的特点与人的各种情感特点有相通之处。如海、河、瀑泉、雾的形态表现，与喜、哀、怨、愁相似。

3、 总结两次看瀑布的基本内容

（五）朗读4到结尾段，分析文章主旨

因为冲出壶口是黄河伟力的集中表现，表现出饱历磨难的黄河博大宽厚、不屈不挠、勇往直前的伟大性格特点。

　　这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未来职场的生活。

（六） 分析文中的优美句子

1、车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

2、于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧......

3、它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。

4、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

（七）布置作业

二选一：

1、综观全文，展开想象的翅膀，请你在练习本上画出你心里的壶口瀑布。

2、摘抄文中最打动你的语句，并写出你的感受。

板书设计：

　　　壶口 黄河 中华民族

　　气势磅礴 博大宽厚 宁压不弯

　　多姿多彩 柔中有刚 勇往直前