提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？

要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？

1. 先用圆片摆一摆，再和同桌交流。

学生动手摆，教师巡视指导。

2. 汇报交流：三种方法。

　　　第一种：小军再穿4个彩珠。

　　　第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。

　　　第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。

3. 总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？

解决问题的关键在于：只要抓住两串相差4个，就能找到解决的方法了。

　　三、巩固练习

1. 想想做做第1题：

先用小棒摆一摆，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。

2. 想想做做第2题，

先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。

3. 想想做做第3题

4. 引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。

5. 想想做做第4题

学生独立做，集体讲评。

　　四、总结提升

　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？

　　课后反思：

　　第五课时：简单的加减法实际问题（2）

　　教学内容：教科书第8-10页

　　教学三维目标：

　　1.探索并理解"求比一个数多或少几的数是多少"的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。

　　2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。

3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。

　　教学重点：理解"求比一个数多或少几的数是多少"的简单实际问题

教学难点：领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法