二、师生合作品读课文。（用时：25分钟） 　　1.从课文中找出一句话来回答什么叫火烧云。请同学们再读一遍课文，思考：课文从哪两个方面写出了火烧云"变化极多"的特点？

　　2.读第3自然段，画出语段中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？

　　3.默读第4～7自然段，思考：作者描写了火烧云的几种形状？你还能说出几种没写出来的形状？

　　4.课件出示火烧云颜色不断变化的图片。

　　5.教师引导学生结合课前收集的资料，思考问题：火烧云除了作者描写的颜色、形状以外，还有什么颜色和形状呢？

　　6.教师指导学生默读第7自然段，体会作者对美丽景色的留恋之情。 　　1.学生快速读课文第3～6自然段，归纳出：课文是从"颜色"和"形状"两个方面来写火烧云的变化的。

　　2.学生读第3自然段，汇报描写颜色的词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。

　　3.学生自由读第4～6自然段，找出火烧云形状变化快的句子，读后汇报：作者写了马、大狗、大狮子这几种形状。

　　4.学生观看火烧云绚丽多彩的画面后谈感受，小组谈论交流，尝试用一个成语归纳。

　　5.学生小组合作交流：

　　（1）颜色：金色、深红、暗红、淡红、黄色、紫色......

　　（2）形状：鸟、飞机、心形、正方形、棉花糖、龙形......

　　6.学生齐读课文的第7自然段，边读边想象火烧云下去时恍恍惚惚的画面，给人留下无限的遐想。 　　4.用"一会儿......一会儿......一会儿......一会儿......"写一段话。

______________________________________________________

　　5.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

　　（1）"烧"的意思是：______________________________。

　　（2）这句话的意思是：_____________________________。

　　6.一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。

　　（1）"恍恍惚惚"的意思是__________________________。

　　（2）这句话的含义是：_____________________________。 三、总结全文。（用时：8分钟） 　　1.引导学生再读课文，学习课文写法。

　　2.背诵课文第3～6自然段。 　　1.学生学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。

　　2.想象火烧云的美丽。

　　3.背诵课文第3～6自然段。