圆明园的毁灭，是祖国文化史上--不可估量的损失。也是世界文化史上--不可估量的损失。

　　6、假如你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？用一、两句话把你想到的写下来。（指名说）

　　【设计意图：学生通过练笔，把阅读教学与写作教学有机地结合了起来，也是学完本文后的延伸，这样的设计，无疑会为深化中心，教会学生如何做人，起到画龙点睛之举。】

　　7、既然文章是写"毁灭"，为何前面花那么大的篇幅写圆明园的辉煌？

　　四、总结全文，升华主题。

　　说得真好！千言万语汇成一句话（课件出示： "不忘国耻，振兴中华！）来，让我们面对这残缺的石柱，这荒芜的杂草，喊出我们的心声，喊出我们坚定的信念！（再齐读）

　　【设计意图：升华情感，让学生明白落后就要挨打，增强振兴中华的责任感和使命感。】

　　五、自选练习，拓展提高：：

　　1、收集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

　　2、讨论：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法？

　　3、写一写读后感。

　　【设计意图】这些自选练习有加强整合单元学习的指导，还让学生在搜集和运用资料上反复实践，注重培养学生学习的自主性，提高学生语文学习能力。】

　　六、板书：21、圆明园的毁灭

　　　　　　　损失惨重

布局--众星拱月

　　　　　　　昔日辉煌 建筑--风格各异 不忘国耻 振兴中华

文物--珍贵异常

　　　　　　　化为灰烬

　　【设计意图：板书浓缩每段的重点，提炼作者的"良苦用心"，使文章结构一目了然，详略、重点也清晰可见，前后照应的写作手法也有反映。】