一、 生活中的小数

（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

提问：你对小数有哪些了解？由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

二、小数的意义

1、 做一做，说一说

（1）1.11元是什么意思？

学生思考讨论，交流发言。

（2）1.11米是什么意思呢？1分米是1米的几分之几呢？

学生思考讨论，交流发言。

2、 学生分小组完成涂一涂，想一想，填一填。

3、 学生交流汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

4、 学生尝试寻找生活中的小数，并与同伴交流。

5、 以1米为例结合具体的数量再次理解小数

把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。

三、巩固应用

　　学生完成第3页练一练1-4题，师生一起讲评。

四、课堂总结，拓展延伸

　　1、这节课你学到了什么？

　　2、课后再找一找生活中的小数，说说它们的意义，并用分数把它们表示出来。

五、布置作业

完成练习册小数的意义（一） 板书设计：

小数的意义（一）

1、1.11元是1元1角1分。

1.11米是1米1分米1厘米。

2、可以表示为0.1 可以表示为0.3

可以表示为0.01 可以表示为0.23

教学反思：