2．组织探究活动，初步构建结构、位置、性质的三角关系，体验化学研究的基本思想

教学准备：幻灯片：元素周期表

教学过程

一、引入新课:

人们已知的元素有110种，为了便于研究元素的性质和用途，科学家把它们科学有序的排列起来，这样就得到了元素周期表。

二、教学新课

（一）认识元素周期表的结构

［投影］元素周期表

［设问］请大家数数在元素周期表中有几个横行？几个纵行？

　　　　有7个横行、18个纵行

［讲解］我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期，每一个纵行或几个纵行称作一族。

元素周期表中按横行（周期）读：从左到右，一格接一格，元素原子的质子数逐渐增加。

元素周期表中按纵行（族）读：这些元素的化学性质很相似。

(二)探究：寻找元素周期表中元素之间地联系和规律性

1、提出问题：元素之间存在着怎样的联系，这种联系有规律吗？它与"元素周期表"这个名称有没有关系？

2、建立假设：元素周期表中元素的排列有一定的规律，这种规律可能表现在元素的性质上，也可能表现在元素的种类上...

3、设计方案：

每2人一小组，研究课本上的元素周期表：

（1）在同一周期中，金属、非金属、稀有元素分别在什么位置？

（2）在同一族中：某一族（如第ⅡA族、第ⅦA族）以什么元素为主？......

4、记录考察结果：

（1）在同一周期中：

　 金属元素在什么位置？ 。（每一周期左边）

　 非金属元素在什么位置？ 。（每一周期右边）

　 稀有元素在什么位置？ 。（每一周期最右边）

你认为各种类型的元素在每周期中的排布有什么规律？