（1）英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？（紧张、自卑、痛苦）

　　（2）指导朗读这一句。（要读出那种难受，那种紧张的心理）

6、同学们为她鼓了几次掌？

7、指名读描写第一次掌声的句子。

8、如果英子是我们中的一员，此时你想对她说什么？随机解释："骤然"。

　　（你真勇敢，你能行，我们相信你，你终于克服了自卑心理）

9、这一次掌声代表什么？（是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励）

10、第二次同学们是因为什么而鼓掌？

11、看插图：找出课文中的句子描述这幅图。

12、这次响起掌声是因为什么？这次掌声代表了什么？（赞扬，也有鼓励）

13、从这两次掌声里，你体会到什么？（分小组交流，再汇报）

14、学生汇报。

15、感情朗读2、3自然段

16、出示段落：

　　（老师这有一段英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的）

　　（1）齐读

　　（2）联系全文：从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？

　　（随机讲解"歧视"的意思）

　　（关心残疾人，不要歧视他们等等。）

　　过渡：一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？（是一种爱）

体现的是人与人之间的一种尊重、关爱，在生活中，爱还可能是什么？

（学生自由说，说完之后，老师出示小诗让学生朗诵）（配乐朗诵）