了导入新课、自主探究、合作交流、拓展延伸等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，充分激发学生在阅读教学中的探究热情，让师生洋溢在幸福的课堂活动中，收到了良好的效果。

【情境描述】

　　（一）激趣导入

　　上课伊始，我向全班同学介绍：美国《时代周刊》1992年评选的全球年度新闻人物--邓小平；而1998年评选的全球年度新闻人物--地球。你吃惊吗？奇怪吧！答案就在课文中。

　　设计理念：我设计的这一段导语，将激活学生的思维，激发学生的兴趣，达到"课伊始，趣亦生"的境界。

（二）自主学习

　　在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，围绕以下三个问题展开学习：

　　1、自学文中生字、新词。

　　2、探索本篇课文运用了哪些说明方法。

　　3、从全文看，哪一句话完整地概括了地球的特点？

　　学法提示：一边读一边感受，把自己对语言的理解标注在文字旁空白处。（学生自学时教师相机引导）

（三）自学检测

1、读生字（课后十个生字：晶、莹、矮、资、矿赐、竭