三、学习课文1~5自然段

　　1、自由读一读，要求：理解\"争论不休\"\"不以为然\"

　　2、讨论交流

　　（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？

　　（2）理解\"不以为然\"（出示：*对*如此这样*然而）

　　（3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。

　　（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。

　　3、课文中用了一个词语说明他们争论没有停止？（争论不休）

　　理解\"休\"的意思（*停止 *休息 *表示禁止或劝阻）

　　4、引读4、5段

　　5、齐读盛老师的话。

　　三、学习生字

　　倆 烤 评 剖 惜 笨 抓 费 键

　　（1）用熟字换偏旁的方法。

　　（2）用形声字进行记忆。

　　（3）教师范写生字。

　　（4）学生描红

　　四、作业

　　1、读熟课文。

　　2、抄写生字新词。

　　教后小记

　　教学时，反复练读兄弟俩的话，谈谈争论语气，让学生分角色表演这个故事，强化学生感受。让学生谈听了这个故事的体会，在反复读议中透彻理解同学们的感想，使大家懂得，无论做什么事情都要善于抓住机会，要珍惜时间，要先做起来再说。不仅指导学生反复朗读课文，还重视学生写的训练，让学生模仿本文的写法，进行对话片断的练笔。

　　这篇课文写盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感受，说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，领会故事所蕴含的道理。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、听写词语

　　2、你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。

　　（也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想 充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁 ，并跑到村里找人 。结果他俩找到了一个 的办法，可大雁 。）

　　（一）（1）学生准备（不会讲的同学看书默读）

　　（2）请学生上讲台讲争论的故事

　　（3）共同评价

　　（二）既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再讲故事，讲出争论语气。

　　（1）四人小组准备

（2）请同学讲