一、出示自读提示：

（一）读2-4自然段，用"--"划出描写家乡风景美的句子，用"﹏﹏"划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。

（二）生交流、讨论。

（三）体会风景美的句子。

1、你从哪些词体会到这画面的美？

2、理解"协调有序"在文中指的是什么？

3、师范读"清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。"生展开想象，并用生动的语言描绘一下，仿佛看到什么？

4、通过朗读感受画面美。

5、好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说搭石--构成了家乡的一道风景。

6、师小结：好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说搭石--构成了家乡的一道风景。

（四）体会人物美的句子。

1、如果你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？

2、你感受到这些老人有什么样的品质？（无私奉献）

3、谁能读出这种美？指导朗读。

4、你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？

5、多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们？

6、师小结：搭石--构成了家乡的一道风景，这是一道（无私奉献）的风景。

（五）师相机导入

1、真是一幅温馨的画面，能谈谈你对这幅画的感受吗？

2、好谦让，请男同学一同来感受这份美。

3、搭石--构成了家乡的一道风景，这是一道（互相谦让）的风景。

4、哪些词特别能打动你，说说你的体会。

（1）理解"理所当然"、"伏"。

（2）透过"理所当然""伏"看出这里的人（敬老）。

（3）朗读感受美。

5、这一排排搭石，每天该有多少人走啊！请同学们想象一下，还会有哪些人来走，我们还会看到哪些温馨的画面。

二、小练笔：

1、假如来走________，___________。

2、用"假如......总会......"说话。

假如遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。

◆假如遇到孩子来走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成是理所当然的事。

◆假如遇到盲人走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成是理所当然的事。 一、学生讨论、交流。

1、体会风景美的句子

　　每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

2、体会人物美的句子

（1）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

（2）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意,让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

（3） 假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

3、哪些词特别能打动你，说说你的体会。

（1）理解"理所当然"、"伏"。

（2）透过"理所当然""伏"看出这里的人（敬老）。

（4）朗读感受美。

　4.这一排排搭石，每天该有多少人走啊！请同学们想象一下，还会有哪些人来走，我们还会看到哪些温馨的画面。

二、小练笔。

1、假如来走搭石________________，___________________。

2、拓展练习说话。

用"假如......总会......"说话。 1、这美，撞击着作者的心灵，并发出由衷的感叹，让我们齐读最后一句。

2、作者赞扬搭石什么样的精神？（无私奉献）仅仅在赞扬搭石吗？还赞扬（乡亲们）赞扬乡亲们什么样的美好情感？

3、齐读最后一句，读出内心的感动。 1、 作者赞扬搭石什么样的精神。（无私奉献的精神）

2、 仅仅在赞扬搭石吗？

3、 学生齐读最后一句，读出内心的感动。 1、同学们，搭石的美，我们看在眼里，搭石人的美，我们记在心里，其实，这样的美也在你我身边，就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。

2、请大家也用这种句式把找到的美说一说。

美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。

美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

美就在身边，...... 1、读读句子：

2、同桌互相交流、讨论。 话搭石

摆搭石 心想他人

21、搭石 走搭石 无私奉献

赞搭石