2、师：你能跟据这些数学信息提出数学问题吗？（学生回答，师根据学生的回答板书例1。）

（1）鸟类和爬行类动物一共有多少种？

　　　师：要求他们一共有多少种应该怎么列算式？

板书：271+122

探索算法。

师：要计算出这个加法算式的结果，我们可以用什么方法计算呢？（口算、列竖式）

学生用自己喜欢的方式探究计算方法。

1、口算，汇报。

2、列竖式。

师：前面我们已经学习了用竖式计算两位数加两位数的方法，能用这样的方法算出三位数加三位数的结果吗？

师：请同学们边计算边思考，笔算加法应该注意什么？

学生尝试写竖式，教师巡视指导，让学生到黑板上板书：

2 7 1

+ 1 2 2

（ ）

学生算完成后，师：请你说说你是怎样算的，把你的方法与大家分享。他在说的时候，我看谁听得最认真。你有什么疑问或不同的想法可以继续交流，同时请思考笔算加法应该注意什么？

引导学生根据以下几个方面回答：

从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？ 3、三位数加两、三位数的进位加法。

交流后板书：A、相同数位对齐。B、从个位加起。

（2）教学例2。

师：根据表中的信息，还能提一个数学问题吗？

鸟类和哺乳类动物一共多少种？怎么列算式？

板书：271+31=

提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：