学生已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。 　　四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 　通过对机器人的发展状态的学习，学会对做将来事情的表达，主让学生进一步巩固将来时态，学会养成合理安排时间的好习惯，树立崇高目标。考虑将来时的重要性，在热身阶段，复习了将来时态的句子和短语表达，接下来，看图画和标题预测与文章有关的单词和短语，一是想提高他们的兴趣，二是为下一个环节做准备。短语翻译那块儿，紧跟造句，是在锻炼学生学以致用的能力，作业的安排也是基于这点。在课堂达标的时候，题目相对简单而独立。　 　　五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 　　1 shall/will +动词原形

　　2. The phrases:

　　..help with... /do the most unpleasant jobs/there will ...in the future/make ...do/ in 25to 50 years/ there be sb doing sth./ ...the same as.../.

　　3. How to imagine the future. 　　六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 Step1 Greeting

1. The teacher and the students greet each other.

2. Free talk 　　Discuss something about my friends' life in the future. Arouse the students' interesting of learning

and revise the knowledge