二、探索：比较规则物体和不规则物体的大小

　　1.明确观察任务：比一比四个牛奶盒的大小,谁大谁小？。

　　师：小朋友们每天早上都要喝牛奶，黄老师这有四瓶牛奶，它们也想比比大小，请小朋友帮忙比较这四瓶牛奶谁大谁小？为什么？

　　师：请学生到展台上进行比较。

　　生：4号最大，3号最小。因为4号牛奶最高，3号牛奶最矮。依次排序是4213。

　　师：这个小朋友是通过比较高矮来判断谁大谁小。还有不同的比较方法吗？

　　生：2号牛奶最大，3号牛奶最小。因为2号牛奶最胖，3号牛奶最瘦。依次排序是：2413。

　　师：这个同学是通过比较胖瘦来比较牛奶的大小。

　　师：同学们用比较高矮或者比较胖瘦两种不同的方法比较大小，比较结果不同。完成了牛奶大小比较的挑战，那现在我们开始进行第二轮挑战，请同学们比较恐龙的大小。

　　2.探究要求：1.四人小组,分工合作；

　　2.选择一种比较方法比较恐龙的大小，并将恐龙大小进行排序。

　　3.比较恐龙的大小:学生进行观察比较,教师观察指导学生的比较过程。

　　4.可以引导学生在小组内思考和讨论:你们比较的是什么？高矮还是胖瘦？有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？

　　三、研讨

　　1.汇报:展示排出大小顺序并介绍自己小组的比较方法。

　　2.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？

　　3. 教师总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。

五、学生活动手册