1、交流描写藏羚羊跪拜的语句。

学生回答后出示：（语句一）

你觉得这段话中藏羚羊哪些动作最让你感动？（望、冲、跪、流）

从这些词语中，你读出了藏羚羊怎么样的心情呢？

（生答：期盼、悲痛、害怕、无助、恐惧）

（是的，有时从一个人的动作里我们可以推测揣摩他的心理活动，这也是我们平时阅读文章深入思考的一种好方法。我们应该怎样把这种心情读出来呢？ ）

更可敬的是当中枪倒地后，它仍然是跪卧的姿势（出示句二），它仿佛在说--？

（指名答。，是呀！它说是的孩子，它说的还是孩子，它说的依然是未出世孩子）

小结：同学们,这只藏羚羊这么说，这么做，它的目的仅仅只有一个，是什么？(分别指名回答)让我们一起说是什么？(齐声回答)那么这只藏羚羊这一跪，跪出的应该是什么呀？（对，跪出的是深沉而伟大的母爱）

三、面对藏羚羊的这一跪，老猎人 的思想感情又产生了哪些变化，下面我们来继续学习文中描写老猎人的语句。

出示自学提示（二）

1、走近老猎人，找出描写老猎人的语句，用"~~"画出，体会老猎人情感上的变化。

2、在你深受感动的地方做上标注，写下体会，并有感情地朗读。

1．学生自学。

　　　2．小组内交流。

　　　3、班级交流，感受藏羚羊圣洁的母爱和老猎人慈善的情怀。

（学生逐次回答，老师相机板书老猎人的心理变化）

五、探讨：你认为扼杀了这藏羚羊的猎人又是怎样的一个人？请在文中找出依据。

（杀生和慈善）

六、教师总结：

生命都是平等的，我们没有权利去伤害任何一个生命，包括动物。让我们做到：

关爱动物！

敬重生命！

善待自然！

八、作业：

1、抄写字词。

2、谈谈你学完这节课的体会，写在积累本上。