枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子；

　　 闹灾荒时靠枣儿活命的故事。

　　（3）老人在谈话中"沉思""心事重重""闪着泪花"，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。

　　3. 老人对男孩的态度如何?

　　老人请男孩吃枣；

　　老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣；

　　老人给男孩讲故事；

　　老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩；

　　"将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼"。

　　 这些都表现了爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长老人对男孩的疼辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。

　　4. 如何评价老人?

　　【剧中的老人首先是老一辈的农民形象：】他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。

　　 【其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：】他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。

　　5．谈谈你对剧中男孩这一形象的认识。

　　剧中的男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓......

　　【男孩是年幼的新生一代的形象：】他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。

　　6.你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实？

　　老人的儿子，不再像老一辈那样终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；

　　男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。

　　五．文本探究

　　1."枣儿"在剧中起什么作用？

　　全剧以"枣儿"为标题，并以"枣儿"贯穿全剧，让老人与男孩围绕"枣儿"进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运都与"枣儿"有着不解之缘，男孩对父亲的思念，也与"枣儿"相牵连。"枣儿"是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。

　　2."枣儿甜，......留给娃娃过年吃"在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用。

　　结构上首尾呼应，用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母爱子女的亲情，因而在内容上又强化了剧中的情景，升华了全剧的思想内容。

3.怎样理解剧本的思想内容？