通过自己对问题的归纳和表达，对课文的理解上升了一个层次。

七、教学过程

第一步 导入

利用视频和问卷调查导入课文，并投放教学目标。这个活动很快的调动了学生对话的情绪，点燃了学生想要回答问题的欲望。这些问题引入了本节课要学习的内容，在回答问题的基础上自然转移到社交技巧的话题上。这一环节也使学生明确学习目的，让学生在任务的驱动下更有目的地学习，为本节课中任务的完成奠定基础。

第二步：快读

让学生快读课文，完成两个任务，一个是判断文章出处，另一个任务是文章中有几个提高社交能力的方法，分别是什么？这就要求学生能识别不同文体和梳理文章脉络。这两个问题要求学生三分钟的时间独立完成，使学生有一种紧张感，读时要求学生把重点放在文章大意上，旨在培养学生跨越生词障碍来理解文章的能力。

第三步 细读

这一环节把文章分成三部分，每一部分设置阅读任务，通过任务的完成使学生把握文章脉络，获取细节信息。借助上下文猜测词义，使学生利用已学语法知识综合判断，理解文章中的语法点。在讲解和运用中使学生更好地理解了词汇，理解了social skills。还以表格的形式呈现句子，利用推理归纳等逻辑手段分析和解决问题,使学生对文章的内容有清晰的思路。通过这一部分的学习，也使学生了解不同国家的文化意识。

第四步 巩固

给出概括文章大意的表格，让学生通过填空的形式进一步加深理解课文，这样可以帮助学生进一步理解和熟悉课文，同时训练他们归纳理解课文大意，使学生抓住课文主体结构，对文章的内容有清晰的思路。这样还能让学生更好地掌握一些重点句子和关键词。如果学生对填表格有一定的困难，可以与同桌讨论解决。学生能把表格填好，再给学生一些时间对文章加以熟悉。填好后通读短文加深对文章整体理解，基础好的可以要求自己复述。这也为以后的写作做好铺垫。

第五步 情景对话